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Albums illustrés et handicap: promouvoir dans les classes une connaissance approfondie

Sacchi, Fabio
2018-01-01
2018
La Disability Right Commission (2005) soutient qu’il est crucial d’encourager les établissements scolaires à penser stratégiquement au handicap, car la promotion d’une plus grande sensibilisation, connaissance et compréhension du handicap chez tous les élèves implique des bénéfices pour la société en général, permettant le développement d’attitudes positives et la réduction des stéréotypes et des préjugés. L’Article 8, intitulé ‘Sensibilisation’, de la Convention des Nations Unies sur les Droits des Personnes Handicapées (ONU, 2006), souligne la nécessité d’éduquer la société dans son ensemble sur la situation et la dignité des personnes handicapées. Cette contribution expose un parcours de recherche-intervention, basé sur l’utilisation des albums illustrés et réalisé par des enseignants en formation en Université, finalisé, àtravers la narration, la discussion et la réalisation de dessins, à développer, chez les enfants, des attitudes positives envers les copains en situation de handicap. L’école a le devoir d’organiser des interventions spécifiques a fin de fournir aux élèves des images authentiques du handicapen utilisant des médiateurs didactiques adéquats pour accroître la compréhension du handicap et promouvoir des attitudes positives envers les personnes handicapées. Parmices médiateurs, les albums illustrés représentent un outil d’apprentissage précieux (Leininger et al., 2010; Prater et al., 2006): les enseignants pourraient recourir à ces livres pour traiter des thèmes sensibles comme la diversité, le harcèlement, etc.; des livres qui décrivent, àtravers illustrations et mots, les enfants handicapés et qui fournissent aux élèves des images exactes du handicap afin de stimuler leur compréhension et acceptation.
attitudes
albums illustrés
handicap
enseignement/apprentissage
parcours ́educatif
5.12 Altro
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/20.500.12078/19976
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